Cartas Comerciales

Tema: Elaboración de Cartas Comerciales
Año: 2do año, (3era etapa de Educación Básica)
Técnica: La Pregunta, Exposición, Taller
Tipo de contenido: Procedimental, Conceptual
Teoría de Aprendizaje: Cognocitivista

Elaboración de los modelos de Cartas a utilizar por el Docente

Materiales:
* 5 papeles bond.
* Marcadores
* Plantillas
* Reglas
Elaboración
Elaborar en cada lamina de papel bond, un modelo de carta comercial, respetando la ortografía y la estructura de cada carta comercial, ya que con la ayuda de esta los alumnos elaborar los modelos.

Elaboración de los modelos de Cartas a utilizar por los Alumnos
Materiales:
* Papel bond.
* Hoja de Examen
* Marcadores
* Plantillas
* Reglas
Elaboración
Elaborar en la lámina de papel bond, el modelo de carta comercial asignado por el docente.
En la hoja de examen deben explicar la función y estructura de la carta comercial asignada por el docente.

INICIO
El docente luego del saludar y pasar la asistencia diaria, procede a la aplicación de la técnica de la pregunta con el fin de indagar sobre los conocimientos y experiencias previas referentes a las cartas comerciales, si conocen algunas y que explique como son. Seguidamente el docente recogerá las ideas más resaltantes y con ayuda de los estudiantes, forman el concepto y la importancia de las cartas.

DESARROLLO
El docente una vez ya formado el concepto de las cartas, inicia la exposición del nuevo contenido, en que consiste las cartas comerciales, su estructura, los tipos, sus características, su función y utilidad, al momento de explicarle los tipos y la estructura de cada uno, el docente procedió a presentarle el material que el elaboro en los pliegos de papel bond, una ves que termino de explicar el contenido, les solicito que formaran grupos de tres personas máximo.
Luego les dicto y explico las indicaciones para elaborar un modelo de carta comercial diferente por cada grupo, y como van a elaborar el respectivo taller en la hoja de examen, en la cual van a plasmar la función y estructura de la carta comercial asignada.

CIERRE
Transcurrido el tiempo, acordado para terminar la actividad, el docente les solicito que cada grupo presentara su carta, explicándole a sus compañeros la función de la misma, y el docente afirmo y reforzó la explicación de cada grupo y de llegar a equivocarse el docente procederá a corregirlos y aclarar las dudas existentes.

ESTADO DE GANANCIAS Y PERDIDAS

Audiencia: 4to año
Tema: Estado de Ganancias y Pérdidas
Asignatura: Contabilidad General
Técnica: Lluvia de Ideas, Presentación, Exposición y Discusión Dirigida
Teoría de Aprendizaje: Cognoscitivista

Características de la audiencia:
- Conducta apática
- Comen dentro del aula

INICIO
El docente saluda cordialmente a sus alumnos, les pide que guarden los celulares y las comidas para poder dar inicio a la clase, empieza con la actividad donde pregunta a sus estudiantes, que partiendo de las clases anteriores que entienden por estados financieros. Los alumnos a su vez empiezan a intervenir de manera espontánea argumentando a través de las experiencias vividas.
Seguidamente el docente partiendo de las ideas aportadas por los alumnos formará el concepto del estado financiero de ganancias y pérdidas.

DESARROLLO
Después de haber aclarado las dudas del concepto de estado de ganancias y pérdidas, el profesor empieza a presentar y exponer los nuevos contenidos sobre la estructura y componentes que conforman el estado de ganancias y pérdidas, representando los mismos con un modelo del estado de ganancias y pérdidas digitalizado, utilizando un video beam, por consiguiente les solicita a los alumnos que conformen grupos de 3 personas, les notifica las instrucciones para que elaboren un estado de ganancias y pérdidas facilitando un material impreso donde se establece una serie de ejercicios.

CIERRE
Posteriormente, transcurrido el tiempo establecido, el docente inicia la realimentación por medio de una discusión dirigida solicitándole a los alumnos, que un representado por cada grupo pase a la pizarra y elabore el ejercicio establecido, de esa forma sus compañeros podrán visualizar el ejercicio realizado por sus compañeros y con la ayuda del docente evaluará los posibles errores en cada ejercicio para ser entregado en la próxima sesión de clases.